문제행동의 파악과 상담실제
1. 행동수정을 위한 상담의 필요성
최근 들어서 아동의 문제행동은 여러 양상으로 나타나고 있어서 교사들을 당혹케 하고 있다. 가령 폭력, 자살, 성문제, 마약, 흡연 등의 문제로 인하여 교사, 학부모들은 많은 고통을 당해야 하며, 심지어는 학교에도 경찰이 투입되어야 한다는 여론이 나올 정도로 폭력이 난무하고 있어서, 기성세대들은 교육의 방향을 바꿀 필요성을 절실히 느끼고 있는 것이다. 이제는 권위있는 교사, 어른으로서 아동을 훈육해서는 안될 시점에 있다.
엄한 부모, 무서운 선생님으로서 아동들에게 접근할 수 없다. 권위의식을 버리고 아동의 눈높이에 우리 교사들이 낮추어서 같이 어울리고 대화해야만이 최소한 아동들과 같이 할 수 있을 것이다.
고민을 들어주는 교사, 어려움을 같이하는 선생님, 매질보다는 타이르는 선생님으로 있는다면 아동의 아픔을 덜어줄 수 있고 최소한 자살하고 싶은 마음을 바꿀 수 있지 않을까 생각한다.
이런 모든 갈등을 상담활동을 통해서만 해결할 수 있다. 초등학교에서 상담은 필수적이라고 생각한다. 아동의 행동수정을 위하여 강요보다는 권유로서 인도하고 꾸짖음보다는 자신의 잘못을 뉘우칠 수 있는 기회를 부여하는 프로그램으로서 상담이 맡을 수 있다.
여러 상담기법 중에서 행동요법에 대하여 전반적으로 알아보고자 한다.
2. 문제행동의 이해
문제행동이나 증상을 어떤 이론에 입각하여 이해하고 설명하느냐 하는 것은 치료 및 상담의 방법과 해결에 큰 차이를 가져오게 된다. 즉 문제행동이나 증상을 병리학적 입장에서 이해하느냐 아니면 학습원리의 입장에서 이해하느냐 하는 것은 치료 및 상담의 갈림길이 되는 것이다.
어떤 사람들은 자신이 가지고 있는 문제를 자기 스스로 해결할 수 없고 남의 도움이 필요하다고 생각한다. 그것은 그들이 자신들 스스로가 제시하는 문제들, 즉 불안․억울․정서혼란․불쾌감 등을 병리학적으로 이해하고 있기 때문이다.
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2011.03.11
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