작문 부진의 원인과 진단 방법
Ⅰ.머리말
- 작문 부진은 작문 부진으로만 그치지 않고 다른 학습에 결정적인 영향을 끼친다
- 이 글은 작문 부진의 개념을 설정하고 작문 부진의 원인을 밝힌 후 원인을 파악하기 위한 방법에 대해 살펴보고자 함
Ⅱ.작문부진의 개념
- 진단(diagnosis) : 학습자의 전반에 대하여 아는 것
- 교정(correction 혹은 remediation) : 잘못된 것을 바로잡는 것
- 작문 부진아를 지도하기 위해 우선 필요한 것은 작문 부진아의 개념을 분명히 하는 일
- 작문 부진아를 설정하는 방법 세가지
⓵ 불일치 정의 : 지적 능력이나 구어 능력과 작문 능력의 불일치를 기준으로 정의
문제점) 지적능력과 구어 능력에 대한 합의 이루어지지 않음
지적 능력과 작문능력에 대한 인과 관계의 모호성
⓶ 어떤 절대적 기준에 비추어 여기에 현저하게 도달하지 못한 학생을 부진으로 보는 경우
문제점) 기준(점수)에 대한 타당성 문제.
⓷ 기능적 정의 : 해당 학년의 수준에서 학교나 가정, 사회에서 요구되는 작문 상황에서 작 문 과제를 제대로 해결하지 못하는 경우
문제점) 해당 학년에서 요구되는 쓰기 과제의 수준 제시와 해결 판가름의 어려움
즉, 기능적 정의를 기준으로 하여 그 학년 평균 정도의 능력에 비추어 볼 때, 해당 작문 과제를 제대로 해결했다고 보기 어려운 경우를 부진아의 범주로 설정하자!
- 작문 지진아 : 신체적, 정신적 장애로 인해 작문 능력이 현저히 떨어지는 학생
- 작문 부진아 : 신체적, 정신적, 심리적 이상이 없는데도 불구하고 환경적 요인에 의해 작문 부진을 보이는 학생
- 공통점 : 잠재능력과 실제 학습 능력간의 불일치, 평균보다 낮은 성취 수준
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2013.03.28
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