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반어와_역설_
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반어와 역설 교육의 실제
CONTENTS
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 제7차 교육과정 검토
Ⅳ. 고등학교 문학 교과서 분석
Ⅴ. 학습활동 제시
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 배경
언어적
1. 반어(Irony)
낭만적
내적
구조적
표현하고자 하는 의도와
반대로 표현하는 기법.
종류
Ⅱ. 이론적 배경
2. 역설(Paradox)
겉으로 보기에는 진리에 어긋나는 것 같은 표현이지만 그 속에 진리를 담고 있는 표현 기법.
표층적
역설
심층적
역설
시적
역설
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 제7차 교육과정 검토
문학 능력을 신장시키고, 문학 활동에 능동적으로 참여하여 문학을 즐기며 깨달음을 얻고, 문학 문화 발전에 기여하는 태도를 기르는 과목
고등학교 문학
Ⅲ. 제7차 교육과정 검토
1. 디딤돌 고등학교 문학(상)
Ⅳ. 고등학교 문학 교과서 분석
Ⅲ. 문학 작품의 수용과 창작(1)
1. 서정 문학의 수용과 창작
(1) 언어와 표현
1. 디딤돌 문학(상)
(1) 학습목표
추상적인 목표 제시
1. 디딤돌 문학(상)
(2) 이론 설명
반어와 역설에 대한 부연 설명과 예시를 제시해 줄 필요!
비유와 상징에 비해 간략한 소개
1. 디딤돌 문학(상)
(3) 교과서 본문 분석
역설적 표현을 학습하기 좋은 제재.
하지만 역설의 다양한 예를 볼 수
없고, 반어와 관련된 제재가 없음.
1. 디딤돌 문학(상)
(4) 학습활동
학습활동의 답을 본문의 날개와 활동 자체에서 이미 제시하고 있음
좋은 학습 활동^_^
‘표현하기’보다는 수용과 적용에 가까움.
2. 두산 고등학교 문학(상)
Ⅱ. 문학의 수용과 창작
1. 서정 세계의 감응과 표현
(3) 사랑과 그리움
2. 두산 문학(상)
(1) 학습목표
반어, 역설과 관련된 부분
2. 두산 문학(상)
(2) 이론 설명
반어, 역설과 더불어 표현방식에 대한 설명이 전반적으로 추가될 필요
표현방식에 대한 설명은 없음
디딤돌과 같은 [님의 침묵(沈默)]
[감상의 심화]
2. 두산 문학(상)
(3) 교과서 본문 분석
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2013.03.28
34페이지
