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영유아 수과학교육의 중요성과 문제점 교사의 역할에 대해 기술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 수과학교육의 중요성
2. 영유아 수과학교육의 문제점
1) 교사의 수학과교육 기피로 인한 문제점
2) 남다른 부모의 교육열로 인한 문제점
3) 상업화된 수과학 프로그램 의존성으로 인한 문제점
3. 교사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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영유아 수과학교육의 중요성과 문제점 교사의 역할에 대해 기술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 수과학교육의 중요성
2. 영유아 수과학교육의 문제점
1) 교사의 수학과교육 기피로 인한 문제점
2) 남다른 부모의 교육열로 인한 문제점
3) 상업화된 수과학 프로그램 의존성으로 인한 문제점
3. 교사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌 |
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영유아 수과학교육의 중요성과 문제점 교사의 역할에 대해 기술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 수과학교육의 중요성
영유아 수과학교육은 영유아에게 주변 세계에 대해 생각하고 경험하게 함으로써 문제를 해결하는 능력을 키워줄 수 있는 기회를 제공하며 사회적 변화의 흐름에 능동적으로 대처할 수 있는 사고와 태도를 길러주는 것이다. 그리고 영유아들이 이해할 수 있는 범위 내에서 수량과 다양한 경험을 할 수 있도록 수과학활동을 제공하며 이를 통해 일상적인 수과학적 지식과 사고 능력을 발달시키 때문에 초등부터 본격적으로 실시되던 기존 수과학교육과 달리 최근의 수과학적 소양교육은 영유아기서부터 실시할 것을 권장하고 있으며, 수과학과 기술에 흥미를 갖고 지속적으로 탐구하는 소양을 갖춘 인간으로 성장할 수 있도록 하는 유아과학교육을 요청하고 있다. 이런 시대적 요청 때문에 영유아 수과학교육은 중요하다고 할 수 있다.
2. 영유아 수과학교육의 문제점
1) 교사의 수학과교육 기피로 인한 문제점
2) 남다른 부모의 교육열로 인한 문제점
3) 상업화된 수과학 프로그램 의존성으로 인한 문제점
3. 교사의 역할
교사의 역할은 유아들에게 호기심을 갖도록 가르치는 것이 아니고, 타고난 호기심을 격려하고 그것을 최대한 갖도록 만들어 영유아들과 호기심을 공유하는 것이다. 교사는 영유아 주도적 학습이 일어날 수 있는 학습환경을 마련해주고 지식 구성을 이끌어 줄 수 있는 촉진자의 역할을 해야한다. 교사의 구체적인 역할은 다음과 같다.
1) 활동 소개자로서의 역할-교사는 활동의 특성에 따라 대그룹이나 소그룹의 형태로 영유아에게 활동을 소개한다. 이때 교사는 유아들에게 활동에 대해 설명하고 시범보이고 질문하기 등을 통하여 유아의 사고를 이끌어 낸다.
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌 |
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[1]권영례(1998). 유아수학교육. 서울: 창지사.
[2]홍혜경(2004). 유아수학능력 발달과 교육. 서울: 양서원
[3]이정욱, 유연화(2007). 유아수학교육, 서울: 정민사
[4]이경우, 홍혜경, 신은수, 진명희(1997). 유아 수학교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
[5]김경미, 김현주, 송연숙(2002). 현장 중심 유아과학교육. 서울: 창지사.
[6]전경원(1999). 창의성을 중심으로 한 유아과학교육. 서울: 학문사.
[7]황의명, 조형숙(2001). 탐구능력 증진을 위한 유아과학교육. 서울: 정민사. |
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2012.07.07
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