(1) 자조집단
대부분의 성공적인 치료집단은 지지집단으로서의 특성을 가지고 있다. 지지집단은 성원들이 스트레스를 주는 생활상의 사건을 잘 대처하고 효과적으로 적응할 수 있도록 원조하는 데 목적을 둔다. 지지집단에서 사회복지사의 역할은 자조 및 상호원조를 통해 대처기술을 향상시키도록 동기화시키며 미래에 대한 희망을 촉진시키는 것이다. 지지집단의 성원은 대개 유사한 문제나 경험을 갖고 있어서 유대가 빨리 형성되며, 자기표출의 정도가 매우 높다. 경우에 따라서 사회복지사는 지지집단을 직접 지도하지 않으면서 비전문가가 이끄는 자조집단에 자문을 주는 형태의 간접적인 원조를 제공한다. 지지집단의 예는 다음과 같다.
․ 이혼한 부부의 자녀집단
․ 암환자나 그 가족으로 구성되어 질병의 영향과 대처방법을 논하는 집단
․ 아동양육의 어려움을 함께 나누는 편부모집단
․ 정신병원에서 퇴원하여 지역사회에서의 적응을 다루는 집단
(2) 교육집단
교육집단의 주목적은 성원들의 지식, 정보 또는 기술의 향상에 있다. 정보의 제공은 주로 전문가에 의해서 강의 형태로 이루어지며 성원간의 토의를 통해서 학습이 강화된다. 집단성원은 학습에 대한 공통의 관심사를 가진 사람들로 구성된다. 사회복지사는 성원의 지식, 기술, 경험 등을 고려하여 모든 성원이 최상의 학습효과를 얻도록 해야 한다. 교육집단은 주로 강의를 중심으로 구조화되므로 성원들의 자기표출은 비교적 낮은 편이다. 교육집단의 실례는 다음과 같다.
․ 성교육을 받는 청소년 집단
․ 예비부모교육을 받는 미혼 성인집단
․ 위탁가정의 부모가 되려는 집단
․ 특정 약물이나 질환에 대해 정보를 획득하는 집단
2012.07.20
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