제1장 참을성인가, 아이에 대한 이해인가, 제2장 잘못된 행동인가, 실수 행동인가
아이의 행동을 실수라고 보아야 하는 가 잘못이라고 보아야 하는 가를 볼 때 교사가 아이의 행동을 잘못이라고 본다면 아이가 잘못된 행동을 하였을 때 스스로 참아야한다고 생각해야 할 것이다. 이러한 참는 기간이 길게 되면 자신의 한계에 달하게 되고 이 상황에서 아이는 패자가 되어 열등감을 느끼게 된다. 여기서 참을 성이란 ‘고통이나 시험을 조용히 또는 불평 없이 참는 것’으로 정의된다. 그러나 아이의 행동을 실수라고 보았을 때 교사는 아이를 이해 할 수 있게 되고 그 실수를 다시 하지 않도록 다른 대안의 바람직한 행동을 설명해 줄 수 있을 것이다. 이때는 ‘참을성’이라는 단어가 필요 없어진다. 아이의 욕구를 충족시키면서 아이는 성장과 발달을 하게 된다. 아이의 이해를 중시하는 전문가가 되기 위해서는 전문학술지 구독 등으로 최근의 유아교육 이론과 아동연구에 대한 이해를 증진시켜 줄 수 있다. 성인의 기대는 아이의 발달적 능력에 적합해야 하고 학습을 지원할 수 있어야 한다. 가이던스에 기초한 아동생활지도를 읽으면서 실수를 했을 때 어떠한 방법으로 또한 갈등의 정도에 따라 어떤 방식이 필요한 지 알게 되었는 데, 이 책에서는 수준을 3가지로 두어 나누었다.
-수준3에서는 아이가 강력한 욕구에 의해서 하게 되는 살수 이며 이 행동은 과거에 아이가 겪은 고통스러움을 통한 상처의 결과인 것이다. 아이는 학급이 안전한 곳이라고 생각하기 때문에 실수 행동을 보인 것으로 도움을 요청하기 위해서 한 행동이며 이 때 교사는 포괄적 접근을 취하고 부모나 여러 분야와 함께 아이를 위한 개별 지도계획을 세우는 것이 적당하다.
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2012.08.29
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