1. 인지발달의 개념
피아제는 (J. Piaget, 1886～, 서서)는 조직, 적응, 동화, 조절 등의 생물학적 개념을 심리학에 도입하여 인지이론을 발달시켰다.
J. Piaget는 인지 발달을 유기체가 環境에 적응해 가는 과정으로 보고 適應過程을 同化와 조절로 설명하고 있다. 동화란 유기체가 자신의 기존 지적 도식에 환경적 사상을 일치시키는 과정을 말한다. J. Piaget에 의하면 인간의 신체적 성장이나 지각발달은 연속적이지만 지력의 발달은 질적으로 구분될 수 있는 몇 개의 단계를 거치는 비연속적 경로를 밟는다. 그러나 각 단계에 도달하는 연령은 어린이의 동기·연습·문화적 환경에 따라 약간 다르지만 단계를 밟는 순서는 一定不變이다.
① 인지기능 - 지적 행위의 일반적 특성으로서 생을 통하여 변하지 않는 항 상성을 지닌다.
㉠ 조직 - 지적행위의 내적 측면에 관계되는 것으로 별개의 감각, 요소들 을 구조 속으로 변형시키고 결합하는 작용이다.
㉡ 적응(適應 또는 順應)- 지적 행위의 외적 측면에 관계하는 것으로 동화 와 조절로 구성된다.
- 동화 : 새로운 사상을 기존의 지적 구조에 맞추어 인지하여 통합한 다.
- 조절 : 새로운 사상을 인지하기 위하여 개인을 이에 맞추어 기존의 인지구조를 조절하는 것이다.
② 인지 구조(인지적 도식)
피아제의 인지구조는 지능의 조직된 국면으로 선행단계는 다음 단계의 지적 구조속에 통합되어 들어간다.
2. 인지 발달 단계
발달 단계
특 징
연 령
Ⅰ.
감각 동작기
‣감각·동작에 의한 학습
‣어떤 물체를 다른 각도에서 보아도 동일하다는 것 (사물의 실재성)을 인식 못함
‣의도적인 반복행동
‣대표적 행동 : 대상 연속성
0-2
Ⅱ.
전조작기
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2012.08.29
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