결재
지도교사
협력교사
(과학)과 교수-학습 과정안
비생물 요소가 생물에 미치는 영향을 조사할 수 있다.
· 활동1: 콩나물 예상하기
· 활동2: 콩나물 관찰하기
· 활동3: 관찰결과 설명하기
초등학교 6학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
4. 생태계와 환경
교과서
과학134~135쪽
실험관찰60~61(4/10)
학습형태
전체- 개인- 모둠
수업모형
POE모형
학습문제
비생물 요소가 생물에 미치는 영향을 조사하기
학습자료
교사] 내용정리, 실험소개, 실관 문제, 퀴즈PPT, 콩나물 사진
학생] 교과서, 실험관찰
학습목표
비생물 요소가 생물에 미치는 영향을 조사할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
도입
전차시 상기
목표제시
활동안내
◈ 전차시 상기
T: 지난번 2-3 교생 선생님과 배운 내용을 기억하나요
T: 생물이 살아가는 데 필요한 것에는 무엇이 있습니까
T: 생물 요소란 무엇입니까
T: 비생물 요소란 무엇입니까
T: (식물 사진을 보여주며) 필요한 양분을 스스로 만드는 생물을 무엇이라고 합니까
T: (토끼와 사자 사진 제시) 이러한 생물은 어떤 유형입니까
T: (지렁이 사진 제시) 이러한 생물은 어떤 유형입니까
◈ 학습목표 제시
◈ 학습활동 안내
T: 네(생태계 관련 개념들을 떠올린다.)
S: 생물이 살아가는 데 필요한 것은 생물 요소와 비생물 요소가 있습니다.
S: 다양한 식물과 동물을 말합니다.
S: 햇빛, 공기, 물, 흙 등을 말합니다.
S: 생산자입니다.
S: 토끼는 1차 소비자, 사자는 1차 소비자를 먹이로 삼는 2차 소비자입니다.
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2012.10.25
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