|
|
|
|
|
 |
조건적 조건형성에서 강조하는 강화와 처벌의 의미에 대해 기술하고 각각의 구체적인 예를 찾아서 기술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 조작적 조건화 일반 이론
2. 강화와 처벌의 의미 및 구체적인 예
1) 강화
2) 처벌
3) 강화계획
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
|
|
|
 |
조건적 조건형성에서 강조하는 강화와 처벌의 의미에 대해 기술하고 각각의 구체적인 예를 찾아서 기술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 조작적 조건화 일반 이론
2. 강화와 처벌의 의미 및 구체적인 예
1) 강화
2) 처벌
3) 강화계획
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌 |
|
|
 |
조건적 조건형성에서 강조하는 강화와 처벌의 의미에 대해 기술하고 각각의 구체적인 예를 찾아서 기술하시오.
Ⅰ 서론
스키너는 행동주의 심리학의 창시자이며, 다양한 개념들을 성공적으로 연합시키는 이론과 인간 행동의 다양한 적용에 토대가 되는 이론을 합쳤다. 행동주의이론은 이른바 환경이 행동을 선택 또는 형성한다고 하여 즉, 환경으로 인하여 어떤 행동에 대해서는 보상, 또는 강화를 하는 반면, 어떤 행동에 대해서는 처벌을 함으로써, 결국 전자를 선택하고 또 계속 반복하게 만든다는 것이다. 즉 모든 행동들은 특정한 결과에 의해 나타나고, 이러한 결과는 강하게 영향을 미치거나 행동을 반복시키게 된다. 그래서 모든 행동은 행동 이후 따르는 자극에 의해 학습되고, 적절한 행동이나 부적절한 행동은 강화과정을 거침으로써 변화될 수 있다. 이에 본론에서는 조건적 조건형성에서 강조하는 강화와 처벌의 의미에 대해 기술하고 각각의 구체적인 예를 찾아서 살펴보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 조작적 조건화 일반 이론
조작적 조건화는 행동주의 심리학 이론 중 하나로, 어떤 반응에 대해 선택적으로 보상함으로써 그 반응이 일어날 확률을 증가시키거나 감소시키는 방법을 말한다. 이때 선택적 보상이란 강화와 처벌을 의미한다.
스키너는 유기체를 스스로 의지를 지닌 자발적인 존재로 보았는데, 유기체의 조건에 대한 반응을 파블로프의 실험에서 있었던 것과 같은 조건반사적인 행동을 반응 반응행동이라고 하고 스키너의 실험에서 사용한 행동을 조작행동이라고 하여 둘을 구분하였다.
스키너는 유기체가 어떤 행동을 한 결과가 자기에게 유리하면 그 행동을 반복한다고 보았다. 반응행동이 파블로프의 실험에서와 같이 어떤 자극에 의해 직접적으로 유발된 행동이라고 한..<중략>..
2. 강화와 처벌의 의미 및 구체적인 예
1) 강화
조작적 조건 형성의 발달을 이루는 핵심개념으로, 강화인(reinforcer)은 행동 확률을 증가시키는 역할로서의 자극이나 사건을 의미하며, 처벌인(punisher)은 그 반대로 행동 확률을 감소시키는 역할로서의 자극이나 사건을 의미한다. 스키너는 ‘자극 제시’의 상황을 정적(positive)이라는 단어로 표현하였고, ‘자극 제거’의 상황을 부적 (negative)이라는 단어로 표현 하였다.
그 개념을 <표>를 통해 설명하면, 정적 강화(positive reinforcement)는 원하는 자극이 제공되어 행동이 일어날 개연성이 증가(+) 하는 것이고, 부적강화 (negative reinforcement)는 강화제를 제거하거나 빼앗아 감으로써 행동 확률이 증가(+) 하는 것이다.
행동이 일어날 개연성 증대
행동이 일어날 개연성 감소
강화제 제시(O)
정적 강화
정적 처벌
강화제 제거(X)
부적 강화
부적 처벌
정적강화는 어떤 행동이 있은 후 먹이나 칭찬, 상 등의 정적 강화물을 가함으로써 그 행동의 빈도를 증가시키는 것이라고 할 수 있다. 예를 들면, 아이가 공부를 잘 했을 때(바람직한 행동) 상(정적 강화물, 좋아하는 것)을 주어 공부를 더 열심히 하도록 하는 경우가 해당된다. 또는 바람직한 행동을 하였을 때 아이들에게 칭찬스티커를 붙이도록 하는 것이다...<중략>..
2) 처벌
3) 강화계획
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌 |
|
|
|
|
|
|
 |
송인섭 외(2013). 교육심리학. 양서원.
권대훈(2015), 교육심리학의 이론과 실제. 학지사 |
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2018.03.01
3페이지
