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[사회복지학] 따돌림 아동을 위한 복지실천
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따돌림 아동을 위한 복지실천
따돌림 아동의 배경적 특성
따돌림 아동을 위한 복지실천의 의의와 지향점
따돌림 아동을 위한 복지실천의 과정과 방법
따돌림 아동의 배경적 특성
따돌림 아동의 개인적 특성
따돌림 아동의 가정환경적 특징
따돌림 아동의 학교 및 사회환경적 특성
http://imagesearch.naver.com/asyourmind_8.jpg
1) 따돌림 아동의 개인적 특성
② 연령
중학교 재학 연령대가 제일 높은 편이며, 그 다음이 초등학생 순임.
연령과 학년이 증가할수록 또래폭력 발생이 점차 감소 → 자기보호능력의 증가, 도덕성 및 사회성 발달로 인한 공격성향 억제
①성
남녀 구분이 없이 모든 성에서 따돌림 현상이 나타남.
http://imagesearch.naver.com/wnrjqhth_102.jpg
③ 성격 및 행동특성
다른 학생들에 비해 공격성향이 높음.
척한다, 속다르고 겉다르다, 어벙하다, 건방지다 등의 특성
http://www.nate.com/searchimage/pha-186-052.jpg
2) 따돌림 아동의 가정환경적 특성
① 통제적, 처벌적인 부모의 양육태도
② 가족구조
상당수가 결손가정
http://imagesearch.naver.com/whiteduke_19.jpg
3) 따돌림 아동의 학교 및 사회환경적 특성
① 따돌림에 대한 학교의 태도 : 따돌림에 대해 묵인하거나 적절히 대처하지 못한 학교에 재학할수록 따돌림을 당하거나 가하는 아동이 많은 편임.
http://imagesearch.naver.com/dksldjfl_2.jpg
② 폭력에 대한 인식 : 폭력에 대한 수용도가 높을수록 따돌림을 당하거나 가하는 아동이 많은 편임.
[왕따 실태]
심각한 사회현상
- 심리적 상처, 마음의 고통 심화
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2011.04.08
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