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학업중단 청소년의 특성과 문제
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학업중단 청소년의 특성과 문제
I. 학업중단 청소년의 특성
학업중단의 원인과 유형이 다양해지고 있음에도 불구하고 학업중단 청소년이 지니는 일반적 특성은 다음과 같다.
첫째, 학업중단의 원인으로 개인적 요인보다 학교 ․ 사회 요인 등 환경적 요인이 크게 작용한다. 학업태만, 성적불량, 무단결석, 교칙위반 등 학교부적응과 같은 개인적 요인의 경우도 청소년 개개인의 문제라기보다는 학업을 중단하도록 학교에서 밀어내고사회에서 끌어당기는 외적 요인이 더 크게 작용한 것으로 볼 수 있다.
둘째, 학업중단 청소년들은 문제아 또는 실패자라는 사회적 낙인으로 소외감과 좌절감을 경험하고, 이는 결과적으로 비행이나 범죄로 연결될 가능성이 높다. 실제 청소년 범죄의 상당 부분이 중 ․ 고등학교를 중퇴한 청소년들에 의해 발생되고 있으며, 중퇴와 비행 간에 밀접한 관계가 있는 것으로 나타나고 있다.
셋째, 많은 청소년들이 단순히 학교에 다니는 것이 싫다는 이유로 학교 밖 생활을 동경하게 되고, 학교에 다니는 상황에서 탈출하기 위해 뚜렷한 대안 없이 학교를 그만 두는 도피형 중퇴를 선택하고 있으며, 비행이나 범죄로 인해 학교에서 제적을 당하는 등 타의에 의해 중퇴를 할 수 밖에 없는 불가피형 중퇴도 커다란 비중을 차지하고 있다. 이와 같이 도피적이고 불가피한 원인에 의해 학업을 중단한 청소년의 경우 자신의 계획이나 장래에 대한 의지가 불투명하여 무력감과 좌절을 경험하기 쉬우며 이러한 상황은 각종 청소년 문제행동과 범죄로까지 연결될 가능성이 높아진다.
II. 학업중단 청소년의 문제
학업을 중단한 청소년들은 적절한 보호나 지원을 받지 못하고 방치되는 경우가 많아 여러 가지 위기상황에 노출될 가능성이 높다. 구체적으로 이들 청소년들이 겪는 문제를 정리해 보면 다음과 같다.
첫째, 청소년들은 학업중단을 전후로 하여 자연스럽게 비행 또래집단과 어울리게 되고, 비행문화에 합류하게 됨으로써 다양한 비행을 경험하게 된다. 한국교육개발원의 실태조사 연구 결과, 학교중퇴 청소년들 다수는 특별히 하는 일 없이 놀거나(28.6%), 아르바이트를 하면서(34.7%) 시간을 보내고 있는 것으로 나타났으며 상당수가 선도보호 시설에 수용(10.7%)되거나 비행(7.0%)를 저지르는 것으로 나타났다. 문제는 이들이 검정고시나 복학을 준비하거나, 장래에 필요한 기술을 연마
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2020.04.23
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