|
|
|
|
|
 |
유창성 장애]말더듬 장애-말더듬의 원인, 유형, 교수 방법 및 중재방법
III.말더듬의 원인
유창성 장애는 말더듬(stuttering)과속화(cluttering)로 나눌 수 있다.
상대방이 시간이 없다고 느껴질 때 말의 속도는 더 빨라지고 말더듬 빈도는 증가한다.
인간 발달/조복희, 도현심 외 1명 저/교문사/2016
|
|
|
 |
유창성 장애]말더듬 장애-말더듬의 원인, 유형, 교수 방법 및 중재방법
유창성이란 말의 흐름이나 비율에 대한 일반적인 현상으로 머뭇거림 없이 쉽게 말하는 즉 어떤 노력 없이 자연스럽게 말하는 것을 의미한다.
속화는 구어의 속도가 지나치게 빠르고 불규칙적인 비율을 나타내는 특징을 갖으며, 말더듬은 반복, 연장, 막힘, 투쟁 등에 의해 구어의 흐름이 비정상적으로 방해를 받는 것을 말한다.
말더듬이란 음이나 음절 또는 단어 등이 반복, 연장, 막힘 등에 의해 구어의 흐림이 비정상적으로 방해를 받아 유창성이 깨어지는 것을 말한다.
일반적으로 말더듬이라 함은 유창성 장애의 하나로써, 첫 음절의 반복에서부터 처음 발성시 거칠고 긴장성 음성이 나오거나, 비정상적인 호흡, 단어나 음절의 생략, 음소의 삽입 그리고 음절 또는 단어의 반복에 이르기까지 아주 다양한 이상 언어적 형태를 가지고 있다.
발화의 길이와 복잡성이 증가할수록 더듬는 비율이 높으며, 화용론적 측면에서 볼 때 말더듬은 구조화된 인터뷰나 자기 중심적 구어보다는 사회화된 구어에서 더 많이 발생한다는 점이 강조된다.
마지막으로 사회심리학적 요인에서는 아동의 구어에 지나치게 민감한 부모가 아동의 유창성에 관심을 갖고 반응을 보일수록 말더듬이 심해진다고 하는 진단기인론이 강조되었다.
또는 학습이론에서는 말더듬이 학습에 의해 조건 형성이 된다고 보고, 예를 들면 말을 더듬는 상황에서 엄마에게 심한 야단을 맞거나 주변으로부터 모멸감을 받은 아동은 그 후 비슷한 상황에서 항상 말을 더듬게 되는 경우를 말한다.
따라서 초기 말 더듬 아동의 경우 부모나 주변 사람들은 아동의 말에 직접적인 지적이나 주의를 기울이는 것은 적절하지 않다고 보았다.
아이와 대화를 할 때 교사는 자신이 아동의 이야기를 들어줄 충분히 시간이 있다는 것을 느끼도록 해준다.
인간 발달/조복희, 도현심 외 1명 저/교문사/2016 |
 |
말, 더듬다, 성, 아동, 구어, 유창, 반복, 단어, 말더듬이, 장애, 갖다, 음절, 경우, 행동, 상황, 비정상, 부모, 사회, 측면, 막히다 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2024.06.10
6페이지
