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라 말하며 교사를 본다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
교사가 해결을 해주니 친구에게 "거봐, 선생님이 다 알아서 해결해 주잖아"라고 말한다.
교사가 "00가 잘 봤구나. 선생님이랑 같이 **예쁜 머리카락까지 그려볼까요?"라고 하자 "네!"라고 대답한다.
알았어 가자"하시며 손을 잡자 00이는 다시 같은 말을 반복한다.
친구에게 다가가 머리를 만지며 "얼굴을 본다.00이는 "야너 자리로 가.
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고등어 먹어봤거든요.
리본 끈으로 집 모양의 지붕을 만들려고 이리저리 붙여보려고 한다.
교사가 ʻʻ 왜 우리는 건강하고 안전하게 지내야 할까요?
교사가 ʻʻ 딩동댕!ʼʼ이라 말하자 ○ ○가미소를 지으며 다른 사진을 한 장본 후 뒤집어 책상 위에 올려놓는다.
그리고는 하늘로 풍선을 던져테니스로 받아 위로 친다.
풍선을 몇 번 치다가 바닥에 떨어지자 옆에 있던 친구에게 ʻʻ나 풍선 좀 던져봐.
친구가 풍선을 00에게 던져주자 자신의 테니스 채로 다가오는 풍선을 받아친다.
가건네 받은 공을 발로 차자 00가 ʻʻ 내가 받을 게.ʼʼ라고 말하고는 굴러가는 공쪽으로 뛰어간다.
라고 하자 ○○가ʻʻ 응.나 메뉴판 만들어야 되는데....김밥 글자 좀 찾아줄래?
00가 "그럼 여기다가 하자."라고 말하며 블록으로 날개를 구성한다.
교사는 너무 이쁜 꽃인데 고맙다는 말을 하고 꽃이 아프고 친구들과 오랫동안 함께 보면 좋겠다고 말하며 다시 꺽지 않도록 이야기한다.
00는 꺽은 꽃을 이리저리 살피며 교사에게 묻는다.
어떻게 꽃이 피나요?
카드와 같은 모양의 자연물을 "하나, 둘, 셋"하면 꺼내기로 한다.
다시 또 휴지심을 4개 꺼내어 테이프로 붙여 연결한다. 만든 막대두 개를 들고 벽돌 블록 위에 올라가 앉는다.
복숭아도 안에 풀을 바르고 분홍색 색종이를 찢어붙인다.
교사가 ʻʻ 분홍색 복숭아네요~
교사가 00의 손을 잡자 00가 다리를 올려 평균 대위에 올라간다.
그 위에 고기 놀잇감을 올린 후 ○○가 ʻʻ 취익~ʼʼ이라 말한다.
씨사운드 드럼을 흔들던 ○○가교사에게 다가가 ʻʻ 선생님이 소리 좀 들어보세요.
친구의 말을 듣던 00이가 그럼 우리 가족은 다섯 명 너네 가족은 여섯 명, 너네 가족이 한 명 이 더 많네" 하고 말한다.
선생님 00이가 안기다리고 계속 선생님 불러요."하며 말하자.
교사는 "00아 선생님이 친구들도와주고 있었잖아. 화내지 말고 00이 왜 불렀었어?"라고 하며 00이의 이야기를 듣는다.
친구가 00에게 이야기해 주자 00가 "내가 선생님 불러올 게 "하며 교사에게 와서 대신 도움을 청한다.
00이가 친구에게 ʻʻ 내가 누울게 네가 그릴래?
육상교통기관 그림자료를 보고는 교사에게 "선생님 저교통기관책 만들어 볼래요."라고 말한다.
교사가 책을 만드는 방법에 대해 알려주려고 하자 "저 저번에 만들어봐서 혼자서 할 수 있어요."라고 대답한다.
친구랑 사이 좋게 나누어 놀아요" 하자 "싫어난 더 있어야 해!" 하고 다시 교사에게 화를 낸다.
요구르트 병과 숟가락을 가지고 자리에 앉는다.
요구르트병에 숟가락을 하나씩 꽂아 흔들어본다. |
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00, 말, 친구, 가다, 교사, 보다, 선생님, 하자, 만들다, 들다, 묻다, 오다, 이야기, 그림, 위, 손, 찾다, 대답, 그렇다, 그리다 |
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2024.06.17
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