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교사가 "그 다음은 어디일까?"라고 말하자 "여기"라고 말하며 무릎을 가리킨다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
라고 말하자 △△가ʻʻ 그래, 좋아.
교사가 "00는 교구장 뒤에 숨고 싶어요?"라고 물어보자 "네"라고 말한다.
교사가 "**이코는 어디 있니? 눈은 어디 있니?" 말하니 **는 탐색을 시도한다.
는 교사가 말하는 신체 부위를 손으로 가리키며 거울을 들여다본다.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니야!ʼʼ라 말한다.
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교사가 "맞아, 무릎 다음은 어디일까?"라고 말하자"여기"라고 말하며 점프한다.
가 은행잎을 보자 ʻʻ 선생님, 저엄마랑공원 갔었어요.
라고 하자 ʻʻ 엄마랑은행잎을 주웠어요.
라고 말한 후 바닥에 떨어진 은행잎을 주워서 주머니에 넣는다.
교사가 ʻʻ○○야, 왜 은행 잎을 주머니에 넣었나요?
우리 엄마은행 잎 좋아하거든요.
이를 본 00가 나뭇잎을 다시 도화지 위에 올리고 손으로 꾹 누른다.
키를 잰 후 교사가 벽면에 00 얼굴 스티커를 붙여주자 00가 ʻʻ나, 이만큼 이에요.
라고 하 자얼굴 스티커가 00보다 아래쪽에 있는 친구를 가리키며 ʻʻ 여기요.
먼저 하려고 떼를 쓰며 울음을 터뜨리자 교사가 규칙과 순서를 정해주어 풍선놀이를 할 수 있도록 해주었더니 **가 눈물을 닦고 기다리며 차례가 되자 즐겁게 놀이하는 모습을 보인다.
교사가 영아들의 놀이 모습을 칭찬하며 격려해주니 00도 친구의 이름을 부르며 ʻʻ**이 힘내라!
울타리 안에 있는 동물 그림에 큰 관심을 보이는 00에게 * *가ʻʻ 00야, 여기 동물 진짜 많다.
00와 **는 동물들을 한 마리씩 가리키며 ʻʻ 하나 둘 셋ʼʼ하고 15마리의 동물을 모두 세어본다.
가 역할 놀이 영역 거울 앞에 앉아 거울을 보고 있자 00가 다가가 ʻʻ**야, 내가 머리해줄게.ʼʼ라고 하자 **가ʻʻ 그래.
교사가 발자국을 가까이 붙여주자 다시 발을 뻗어 다음 발자국으로 이동한다.
교사가 동화를 읽자 ○○가ʻʻ 선생님, 나도 동생 있어요.
교사가 다시 동화를 읽자 ʻʻ 선생님, 내동생도 맨날 낙서해요.
손을 다 씻은 후에 교사에게 손을 내밀면서 "휴지"라고 말한다.
교사가 "00가 왜 옮기려고 하고 있어요? 뭐 할 거에요?"라고 물어보자 00가 "선생님 늑대가 오고 있어요? 숨어야 해요"라고 말한다.
00의 말을 듣고 있던 00이와 **가 "선생님 저도 숨고 싶어요"라고 말한다.
라고 말하자 한 걸음 앞으로 가서 고리를 던지지만 막대에 들어가지 않는다.
중간 정도의 양을 먹은 밥을 한 입 떠먹더니 가만히 있는다.
교사가 "00야그만 먹고 싶어?" 하고 묻자 가만히 교사를 쳐다본다.
교사가 다시 한 번 "더 먹을까 아님 그만 먹을까?" 하고 물어보자 "배불러 안 먹어요"라고 답한다.
는 교사에게 곰의 옷을 입혀주는 모습을 보이며 ʻʻ 바지를 입을 땐 구멍 안에 발을 하나씩 넣어야 해.ʼʼ라고 말한다.
교사가 "**이코는 어디 있니? 눈은 어디 있니?" 말하니 **는 탐색을 시도한다.
빨강색을 다시 들며 엄마~엄마~하며 끼적이기를 한다.
라 말하자 ○○와 △△가 움직임을 멈춘다.
00가형님 반사진 퍼즐을 맞추고 있다.
교사가 끄덕이자 사과를 만진다. |
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2024.07.27
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