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[사회과학] 교육심리학 요약
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교육심리학 요약
1. Vygotsky의 인지발달이론
1.사회적 기원
Vygotsky의 사회 문화 이론에 의하면 인지는 하나의 심오한 사회적 현상.
사회적 경험은 개인들로 하여금 자신이 접하고 있는 세계에 대해 사고하고 해석하는 방식들을 형성한다. 언어는 다른 사람들과의 의사 소통과 정신적 접촉의 일차적 수단이기 때문에 사회적으로 형성되는 정신에 결정적 역할을 하고, 사회적 경험을 심리적으로 표현하는 주요한 방법이 되며, 사고를 위한 필수적인 도구이다.
2. Vygotsky 인지발달이론 중요내용
①인간은 환경과 상호작용하는 존재
②인지발달은 사회문화적 맥락속에서 이루어진다
③발달은 변증법적 교류에 의해 이루어진다
④언어가 인지 발달을 주도한다
⑤학습 발달을 주도한다
⑥성인은 아동의 인지발달에 있어 발판역할
⑦근접발달지역 (APD: Zone of proximal Development)이 존재
⑧놀이의 중요성강조
* 그의 이론의 본질은 고등정신의 기능이 아동이 문화에 적응하는 과정에서 형성된다는 것이다.
[고등정신 기능발달의 결정적 요인 ]
기호(언어, 그림, 쓰기, 도식, 도표, 기억술, 수적상징체계);개인과 사회와의 관계 심리과정의 숙련도구 사회적인 것
*의사소통수단 *사회문화적 진화의 산출물
*개인정신과정에 *개인 의사소통상황이 역동적
영향을 주는 도구 (질적 변화)
*Vygotsky에 있어 인지적 구성은 항상 사회적으로 매개되고 현재,과거의 사회적 상호작용에 영향을 받게된다.
이 사회적 상호작용에 의해 아동은 물체의 특성 가운데 가장 중요한 것이 무엇인지를 배우게 된다.
*고등정신기능은 개인간의 수준에서 사회적 상호작용을 통해 내면화된다.
[고등정신기능]; 저등정신기능에 의존하며 문화적 맥락에 의해 결정되며 공유된 기능에서 개별적 기능으로 발달도구의 내면화를 포함한다.
*개인간의 정신기능이 개인내의 정신기능으로 변화하는 과정은 인간정신의 내면화와 근접발달 영역에서 설명되어진다.
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2013.09.03
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