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[지역사회복지론] 지역사회복지관의 장애아동 통합교육의 실태와 발전방안
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[지역사회복지론] 지역사회복지관의 장애 아동 통합 교육의 실태와 발전방안
목 차
Ⅰ. 서론
1. 문제 제기
2. 연구 목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 장애 아동
1) 장애 및 장애인의 개념
2) 장애 아동의 유형
3) 장애 아동의 교육 실태
2. 장애 아동과 통합교육
1) 통합 교육의 개념 및 목적
2) 통합 교육의 당위성
3) 통합 교육의 효과
4) 통합 교육의 기본조건
5) 장애 유아 통합 교육 유형
6) 통합 교육의 저해 요인
3. 지역 사회 복지관에서 활용 가능한 통합 교육 재활 프로그램
Ⅲ. 지역 사회 복지관의 장애 아동 교육재활 프로그램의 일반적 현황
Ⅳ. 발전방안
Ⅴ. 결론
Ⅰ. 서론
1. 문제제기 및 연구목적
고도의 산업화된 현대사회에서는 질병, 약물의 남용과 환경의 파괴로 장애아의 출생이 증가하고 있고, 교통사고나 산업재해와 같은 후천적인 원인에 의한 장애인 인구도 날로 증가하고 있다. 이렇게 늘어난 장애인구를 위한 사회적 관심의 확대는 장애인 복지 서비스의 공급과 수요를 증가시켰지만 많은 장애 영유아들과 그들의 가족들을 위한 서비스는 제한적이다. 치료기관은 물론 교육기관에서 조차도 이들을 모두 수용하지 못하여 지역 사회의 이용가능한 자원도 양적, 질적으로 매우 미흡하다.
장애인 복지의 이념은 장애인이 속한 사회에서 장애인을 차별과 편견으로 대하지 않고 존엄성과 가치를 인정하여, 장애인을 위한 모든 시책에서 사회 구성원이 받는 권리와 기회를 장애인도 평등하게 누릴 수 있는 사회를 형성하도록 하는정상화라고 요약할 수 있다. 즉, 정상화의 이념은 장애인의완전한 참여와 평등을 말하는 것으로 장애인이 일반인과 구분되는 이탈된 계층으로 취급되지 않고 지역사회의 한 구성원으로 책임과 의무를 실천할 능력이 있는 평범한 인간으로 인식되는 완전한 사회통합을 이루려는 것으로 해석할 수 있다.
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2013.09.03
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