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구조기능주의 교육이론,기능주의교육관,유기체론,학자별사회화이론
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구조기능주의 교육이론
Ⅰ. 이론의 배경
문제제기
Ⅱ. 기능주의 교육관
-keyword
-학자들의 견해
Ⅲ. 결론
[목차]
Ⅰ. 이론의 배경
19세기 근대유럽
사회질서
상호의존성
합의
왜 이 사회는 유지되는가
Ⅱ. 기능주의 교육관
사회는 ‘연대’된 개인들의 집합
연대감은 구성원들이
역할을 가지도록 기능
통합된 사회가 생존하는데 이바지
사회는 연대감에 의해 조직되는 도덕적 현상
주요개념
유기체론
사회적 통합을 위한 교육의 기능을 강조
통합성과 합의성을 강조
학교교육이 기본적으로 순기능을 수행
사회의 모든 구성원에게 동등하게 가치 있는 것이라 표현
기능주의와 학교교육
기능주의 교육관
학교에서 배우는 보편적 가치의 지식
목적 기존사회의 유지, 변화하는 사회에 적응하기 위한 사회화
기능 재능 있는 사람 분류, 선발하는 합리적인 방법 제공
업적주의 사회의 기반을 튼튼히 함▶공정한 보상
사회적 기능 문화전달 기능, 사회통합기능, 사회충원기능
사회이동기능, 사회혁신기능
학교는 전문가 사회에 적응해야 함.
능력별 분류에 의한 서로 다른 교육적 성취는 직업적 분화에 도움
공정한 사회이동 촉진
기회균등 확보 ] 사회 불평등 해소 ] 사회평등화를 도모
“따라서,
능력주의 사회, 엘리트중심 사회, 학력주의 사회와 같은 사회는
기능주의 이론의 관점에 의해 정당화 될 수 있으며,
기능주의 이론가들은 교육이나 학교의 혁신적 기능보다
보수적 기능을 더 중요시 함.”
기능
사회가 유지, 존속되기 위해 수행되어야 하는 임무 또는 활동
사회가 지속되기 위해서 사회의 여러 구조들이 담당하여야 할 일
사회화와 교육, 경제적, 정치적 업무, 범죄나 일탈행동에 대한 규제
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2014.03.10
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