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상황학습이론
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상황학습이론
우리가 학교에서 배운 지식을 사회에 나와서 적용하는 사례가 얼마나 있는지 생각해 보면 그리 많지 않은 것 같다. 물론 기본적인 읽기, 셈하기, 쓰기 능력 정도는 활용하고 있지만 순수한 의미에서의 지식이 개인적인 생활에 영향을 준 것은 많지 않다는 것이다.
국어 시간에 그렇게 많은 문학 작품을 접했으면서도 제대로 문학 작품을 감상할 수 있는 능력도 없고, 화학이나 가정 시간을 통해 물질의 혼합과 특성에 대해 배웠지만 변변한 요리 하나 만들지 못하니 말이다.
더욱이 미분이나 적분과 같은 어려운 수학 공식은 왜 배워야 했는지도 모른 채 무조건 시험을 위해 암기를 했던 것 같다.
이러한 현상은 분명히 필자의 개인적인 문제만은 아닌 것 같고, 게다가 우리 나라 교육만의 문제만은 아닌 것 같다(비록 우리 나라 교육이 그 정도가 더 심한 것은 사실이지만). 이러한 공교육의 근본적인 문제에 대해 반기를 든 이론이 외국에서 비롯된 것을 보면 말이다.
우리는 공공연하게 학교의 모범생이 사회의 모범생은 아니라는 말을 듣곤 한다. 이 말은 다시 말하면 학교 교육에서 배우는 것과 사회에서 필요한 지식이나 기능이 다르다는 의미일 것이다. 왜 그럴까 왜 그런 차이가 나는 것일까 학교에서 배우는 것이 우리의 실생활에 필요가 없다면 왜 우리는 그리 많은 시간을 들여서 그것들을 배우고, 가르치고 있는가 이러한 문제에 대해 해답을 찾아보려는 노력의 하나가 바로 상황 학습 이론이라고 할 수 있다.
이 글에서는 전통적인 학교 교육의 문제점에 대한 대안으로 최근에 많은 관심을 받고 있는 상황 학습 이론을 소개하고, 상황 학습 이론이 우리의 교육 현장에 어떻게 적용될 수 있는지, 이에 대한 시사점은 무엇인지를 간략하게 언급하고자 한다.
상황 학습 이론의 배경 및 특징
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2011.03.10
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