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사회교육 심리학
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社會敎育 心理學
우선 사회교육심리학의 개념적 성격을 밝히기 위해서는 사회교육과 심리학이란 두 개념의 성격을 알아내고 사회교육심리학의 개념을 유츄해야 된다.
사회교육은 일반적으로 정규학교의 교육과정에 의한 교육 이외에 성인들과 학교외의 청소년을 대상으로 이루어지는 의도적이고 계획적이며 조직적인 교육활동을 지칭한다. 한편 심리학, 그 가운데서 교육심리학은 교육을 보다 효율적으로 실시할 수 있게 하기 위하여 학습 대상자들의 학습요구 및 동기상태, 학습 내용의 조직 및 그 제시를 위한 구안, 그리고 학습환경 조성 및 교사와 학습자 간의 상호작용 등 학습활동의 제반 과정을 심리학적으로 연구하는 분야로 본다. 따라서 사회교육심맇의 주요한 연구대상 및 주요 연구과제들은 다양한 특성을 지닌 교육대상자들을 밝혀내는 일로부터 이들을 상대로 행하여져야 할 교육활동에 있어 이들의 사회교육 필요도의 측정과 이해로부터 연령별 발단단계별 발달과업의 이해, 효과적인 학습 및 학습지도의 원리의 발견, 그리고 이들의 교육을 효율적으로 맡아 수행할 수 있을 사회교육 요원 및 지도자의 자질 및 태도, 사회교육의 계획 진행 결과 및 그 효과를 측정하고 평가하는 활동 등 전반에 걸쳐 심리학적인 방법을 적용해서 연구하는 것이 된다.
사회교육심리학의 이론적 기반은 인간의 학습능력 즉 지적성장과 자아의 성장 등이 생애의 어느 일정한 기간에 한정되지 아니하고 평생에 걸쳐서 이루어질 수 있다는 전 생애 발달심리학 및 성인심리학적 연구들에 들 수 있다. 그 중에서 성인들을 대상으로 하는 발달 및 학습심리적인 연구가 다소 발달한여 사회교육심리학의 기반을 마련해 주고 있다.
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2011.03.10
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