학교폭력
1. 학교폭력의 개념
- 형법상 폭력의 정의: 사람의 신체에 대한 유형력의 행사로 정의(단지 신체적인 것에 한정)
- 일반적 폭력의 정의: 신체적, 물리적 폭력 이외에도 언어적, 심리적 폭력을 포함
* 폭력의 유형은 학자마다의 분류가 다양하다.
(물리적 폭력, 심리적 폭력, 구조적 폭력, 공격적 폭력, 방어적 폭력, 도구적 폭력, 개인간의 폭력, 이념적 폭력, 동기 없는 폭력 등)
2. 학교폭력 청소년의 특성
- 일종의 열등의식을 가지고 있다.
- 무력감과 단절의식, 누적된 공격성, 그리고 자기 통제력의 결여
- 폭력행위에 대한 책임의 부정
- 폭력피해경험을 가지고 있다.
- 가정이나 학교에서 폭력적 훈육을 받은 경험이 많을 뿐 아니라 그를 통해 폭력을 학습하게 된다.
- 공격적 성향이 크다.
- 현실에 대한 부적응
3. 학교폭력의 원인
- 인간의 행위를 한 특정 개인의 생득적 성향에 기인한다고 본다.
- 인간 상호간의 작용과정 속에서 생겨난 주변 환경으로부터 기인한다고 본다.
① 개별적 요인: 열등의식, 무력감과 단절의식, 누적된 공격성, 자기통제력 결여, 좌절 공격 이론, 정신적 장애
② 환경적 요인
-가정환경: 가정폭력과 자녀 소외문제
-학교환경: 교사폭력, 폭언, 입시교육의 악영향, 학교 사회복지사의 부재
-사회환경: 급속한 산업화, 사회 부조리현상, 폭력을 묵인또는 조장하는 사회인식문제 유해환경의 영향 등
4. 집단따돌림의 개념
물리적 공격보다는 배척에 초점을 맞추어, 어떤 방식으로든 또래들의 활동 무대로부터 의도적으로 격리시킬 때 따돌림이라는 말을 사용하게 되고 학교 전체와 같은 큰 집단이라기보다는 주변의 몇 명의 주도와 주변에서의 묵인으로 집단따돌림이 이루어진다.
5. 집단따돌림청소년의 특성
- 내성적이며 자기 주장을 잘 하지 못한다.
- 친구들이 놀리거나 괴롭혀도 가만히 있으며 얼굴표정이 어둡다.
- 신체외모나 목소리가 특이하다.
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2011.03.11
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