( 바른 생활 )과 교수-학습 과정안
일 시
장 소
대 상
2학년
지도 교생
지도 교사
결재
지도교사
협력교사
실습부장
교 감
초 등 학 교
Ⅰ
수업에 들어가며
1. 단원 선정 배경
내가 어릴 적 부모님께 감사하는 마음을 갖고 효도를 해야겠다고 배울 때에도, 부모님은 당연히 우리에게 맛있는 걸 사줘야 하고 예쁜 옷을 사줘야하고 주말이면 놀이공원에 데려가주는 것만이 마치 좋은 부모님이라고 여겼다. 하지만 우리 부모님은 예쁜 새 옷을 사주시기 보다는 물려 입히시고 주말에는 일하느라 지친 몸을 쉬셔야 하기에 매일같이 놀아줄 수는 없었고, 그것이 친구들과 비교하여 나에게 소홀한 것만 같아 감사할 게 별로 없는 부모님이 아닌가하고 잘못 생각하였다. 아이들 중에도 우리 부모님을 이렇게 판단하며 효에 대한 잘못된 관념이 있을 수 있을 것 같았다.
그러나 사실 우리가 이렇게 건강하게 학교에 다니며 친구들과 즐겁게 생활 할 수 있는 것은 모두 우리들이 생각지 못했던 부모님들의 노고가 있었기 때문임을 알아야 하기에, 아이들에게 이에 대해 가르쳐서 부모님을 마음을 헤아려 교육의 가장 근본인 효도하는 마음을 심어 주고 생활 속에서 효도를 실천하는 방법을 지도하고자 이 단원을 선정하게 되었다.
2. 본 수업의 바탕이 된 수업 이론 - 배려 학습 모형
가. 배려 수업 모형의 과정
배려 수업 모형은 2차시 정의적 측면 중심의 교수 ․ 학습에 적용해 볼 수 있는 모형이다. 배려가 이루어지는 과정은 크게 네 가지 과정으로 ‘염려하고 주의하는 과정, 배려를 하기 위해서 준비하고 배려의 책임을 맡는 과정, 배려를 실천하는 과정, 배려를 받는 사람이 배려에 응답하는 과정’이다.
나. 배려 수업 모형의 단계
도덕적 문제
파악하기
▶
상대방의 감정
공감하기
▶
상대방
배려하기
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2012.07.16
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