결재
지도교사
협력교사
( 도덕 )과 교수-학습 과정안
초등학교 5학년 지도교사 :
수 업 일
수업자
단 원
5-3. 더불어 살기 위한 발걸음
교과서
100-105 (3/3)차시
학습형태
협동학습, 전체학습
수업모형
가치분석 수업 모형
학습주제
북한 사람들과 하나가 되려는 마음 실천하기
학습자료
교사] PPT
학생] 교과서,
학습목표
북한에서 온 사람들과 더불어 살아가기 위한 올바른 자세를 알고 실천할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
도덕적 문제의 제시
동기
유발
◎ 단원 개관 알아보기
T. 선생님이 영상을 하나 보여주겠습니다.
T. 도덕 100쪽을 읽어봅시다. 북한에서 온 사람들이 남한 사회에 대해 이상하게 생각하는 점을 이야기해 봅시다. 북한에서 온 사람들은 왜 남한 사회가 이상하게 보일까요
T. 이렇게 어색한 관계가 지속된다면 어떻게 되겠습니까
◎ 학습 문제 제시하기
S. (읽는다.)
S. 분단 이후로 서로 교류가 없었기 때문에 서로의 생활에 이질성이 생겼기 때문입니다.
S. 통일에 대한 의지가 약해지고, 동질성을 갖는 것이 더욱 어려워질 것입니다.
5´
★영상자료
※ 낯선 곳에 가서 자신이 겪은 경험을 바탕으로 생각하면 좀 더 쉽게 접근할 수 있다.
문제
확인
북한에서 온 사람들과 더불어 살아가기 위한 올바른 자세를 알고 실천할 수 있다.
※ 판서로 학습 목표 및 활동을 제시한다.
활동 순서 확인
◎ 학습 활동 안내
[활동 1] 남과 북이 더불어 살기 위한 방법
[활동 2] 진정한 통일을 위한 자세
※ 전체학습 과정이 어떻게 이루어 질 것인지 학습자가 인지할 수 있도록 설명한다.
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2012.10.25
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