결재
지도교사
협력교사
( 수학 )과 교수-학습 과정안
초등학교 5학년 지도교사:
수 업 일
수 업 자
단 원
7. 평면도형의 넓이
교 과 서
교과서 96-99쪽 (1/10)차시
학습형태
전체 학습-개별 학습-전체 학습
수업모형
원리 탐구 수업 모형
학습주제
평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 이해하기
학습자료
교사]PPT, 작은 평행사변형, 큰 평행사변형, 학습지
학생]교과서, 자, 가위, 풀
학습목표
평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 이해할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습 과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
새로운 문제 상황 제시
동기 유발
학습 문제 안내
학습 활동 안내
❒ 동기유발
T: 앞의 화면을 보세요. 쌍둥이 형제에게 고민이 있는 것 같아요. 잘 살펴봅시다.
T: 둘에게 무슨 고민이 있나요
T: 두 샌드위치를 봤더니 빵의 모양이 어땠나요
T: 여러분이 보았을 때는 어떤 빵의 넓이가 더 커보였나요
T: 그렇다면 우리가 저 형제의 문제를 해결해줍시다. 그러면 무엇을 구해야 하죠
T: 우리가 직사각형의 넓이를 구하는 방법은 뭐죠
T: 그럼 오늘은 평행사변형의 넓이를 구해서 친구들을 도와줍시다.
❒ 학습 문제 안내
S: (ppt 화면을 본다.)
S1: 더 큰 샌드위치를 먹고 싶어 해요.
S2: 두 개의 샌드위치를 보니 빵의 넓이가 달라 보여요.
S1: 하나는 직사각형입니다.
S2: 하나는 평행사변형이에요.
S1: 직사각형 모양이요.
S2: 평행사변형 모양의 빵입니다.
S1: 빵의 넓이요.
S2: 직사각형의 넓이요.
S3: 평행사변형의 넓이요.
S: 가로 곱하기 세로입니다.
5
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2012.10.25
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