결재
지도교사
협력교사
(수학)과 교수-학습 과정안
[ 학습 문제 ]
평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 이해하고 구할 수 있다.
[ 학습 활동 ]
활동1. 평행사변형의 넓이를 구하자.
활동2. 모양이 다른 평행사변형
초등학교 5학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
7. 평면도형의 넓이
교과서
( 2/10 )차시
96~99쪽(익힘책 110~113쪽)
학습형태
전체 학습, 모둠 학습
수업모형
원리탐구 수업모형
학습주제
평행사변형의 넓이를 이해하고 구하기
학습자료
교사] 평행사변형, 모눈종이 학습지, 실물 화상기, 형성평가문제
학생] 교과서, 수학 익힘책, 자, 가위, 풀, 테이프
학습목표
평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 이해하고 구할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
자유 탐구 활동
전시학습 상기
문제 파악
T: 지금 우리는 무엇에 대해서 배우고 있나요
T: 평면도형 중에서 어떤 평면도형이죠
T: 네. 혹시 지난 시간에 평행사변형의 넓이를 구하기 위해서는 무엇이 필요하다고 했는지 기억이 나나요
T: 네. 아주 기억을 잘 하고 있네요. 그러면 이번 시간에도 지난 시간에 이어서 평행사변형의 넓이를 구하는 방법에 대해서 배우겠습니다.
S: 평면도형의 넓이입니다.
S: 평행사변형입니다.
S: 밑변과 높이입니다.
5’
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
원리와 관련한 조작활동
이미 학습한 수학적 원리로부터 유추
원리 유추하기
[평행사변형의 넓이를 구하자]
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2012.10.25
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