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(사회복지실천 실제사례) 청소년 교우관계에 어려움을 겪고 있는 중학생 상담 사례 보고서.
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1. 내담자의 인적 사항
2. 상담의 배경
3. 내담자가 호소한 문제
4. 내담자의 가족관계
5. 상담의 목표
6, 인성검사 결과
7. 상담과정의 개요
8. 상담의 진행과정(3회기 대화체 기록)
9. 본 사례에 대한 상담자의 총평 |
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1. 내담자의 인적 사항
중학교 1학년 남학생 만 13세
2. 상담의 배경
상담자가 본 사례를 접하게 된 것은 상담실에 직접 한 학생이 찾아와서 자신의 고민을 이야기하고 상담을 받고 도움을 얻고자 한다고 요청을 했기 때문에 상담이 이루어지게 되었다
3. 내담자가 호소한 문제
교우관계
4. 내담자의 가족관계
자녀의 공부에 관심을 별로 갖지 못하고, 집안 형편이 어려워 생계문제 해결에 급급한 실정이다. 아버지는 일용직 노동자로 그날 그날 일이 있으면 나가서 일을 하고 일이 없으면 놀고 하는 실정으로 일정한 직업이 없는 관계로 가정 사정이 빈곤한 실정이며, 어머니는 식당이나 다른 곳에 일이 있는 곳이면 언제든지 나가서 일을 하는 관계로 아침 일찍 나가서 저녁에 늦게야 들어오기 때문에 자녀의 학교 생활이나 가정 생활에 관심을 둘 여유가 없었다.
5. 상담의 목표
친구들에게서 따돌림 당하지 않고 친구들과 잘 지내기
6, 인성검사 결과
한국심리검사연구소의 다차원 인성검사 결과 일반성격척도의 사교성 21, 이타성 38, 성실성 54, 안정성 5, 개방성 24, 자기존중감 37, 생활적응척도에서는 학교생활만족도 31, 학교공부만족도 51, 교우관계만족도 17, 가정생활만족도 34, 스트레스청정도 24, 일탈행동통제력 26, 정신건강척도에서는 우울통제력 24, 불안조절력 14, 타당도척도에서는 바람직성 38, 검사수행신뢰도 31로 나타났다.
이 검사결과에서 나타난대로 내담자는 사교성이 상당히 낮고 안정성이 결여되어 있으며, 불안조절력도 상당히 낮은 것으로 나타났다. 전체적으로 보아 검사의 모든 척도에서 낮은 점수를 나타내었다. 따라서 내담자는 자신의 일에 자신감이 없고 항상 불안하며 남들에게 가까이 하는 것을 두려워하는 것으로 나타났다.
7. 상담과정의 개요
상담의 기본과정은 내담자로 하여금 상담실을 자주 방문하여 이야기하도록 하여 4회 정도 약 3개월 간에 걸쳐 진행되었다. |
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2013.07.07
9페이지
