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직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교사회사업의 개념
Ⅲ. 학교사회사업의 필요성
Ⅳ. 학교사회사업의 흐름
Ⅴ. 학교사회사업의 대상
Ⅵ. 학교사회복지사의 역할
Ⅶ. 진로상담(학교 카운슬링)과 학교사회사업의 차이
1. 공통점
2. 차이점
Ⅷ. 학교사회사업 도입을 위한 당면과제
Ⅸ. 결론 |
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Ⅰ. 서론
학교생활 부적응청소년의 행동은 비사회화된 공격적, 파괴적 행동으로 나타나는 경우가 많은데, 이에 대한 적절한 개입 없이 방치할 경우 성인기로 성장하면서 범죄적 행동으로 나타나거나 무능력한 사회인으로 전락하기 쉽다. 이는 그 개인에게 뿐만 아니라 사회적으로도 커다란 손실이 아닐 수 없다. 학교사회사업은 생태체계적 관점에서 학생 상황의 모든 국면이 지지적인 학습환경을 창출하여 학생의 교육적 권리를 보장하고 훌륭한 사회인이 될 수 있도록 돕는 과정이라고 할 수 있다. 이러한 가치에 따라 학교사회사업가는 가정-학교-지역사회를 연결하고 조정하는 역할을 한다. 그러나 일반적 사회체계로서 학교는 학교사회사업을 수행하는 데에 항상 주변환경과 개방적이면서 학교라는 체계를 중심으로 외부와 차별화 하는 체계를 구성하면서, 환경, 체계, 환경-체계를 학교라는 체계 속에서 계속적으로 만들어 가야 한다. 따라서 학교사회사업은 반드시 학교가 중심이 되어야 하며, 학교라는 하위체계의 구심점 속에서 사업이 활성화될 수 있도록 환경조성에 항상 관여하여야 한다.
<중 략>
학교사회복지사의 역할은 전문적 임상사회복지사의 역할, 교육적 카운슬러의 역할, 가정-학교-지역사회의 연계자, 지역사회 자원활용, 정책입안의 다섯 가지 역할로 구분 할 수 있으며, 그 역할은 다음과 같다.
- 학교사회복지사는 학생의 심리 정서적 문제를 예방하고, 해결하는 심리치료 전문 가로서, 학생문제의 원인을 명확하게 사정하고 이에 따른 치료를 제공한다.
- 빈곤가정이나 결손가정의 학생을 위해 경제적 원조를 포함한 서비스를 제공한다.
- 교직원이나 학부모에게 학생문제의 원인과 예방을 교육시켜 학생문제의 예방과 해결에 도움을 준다.
- 학교사회복지사는 가정/학교/지역사회의 관계를 증진시키는 연계자로서, 학교가 지역사회에 기대하는 내용과 교육목적을 주민들에게 홍보하고, 반대로 지역사회 의 욕구를 학교당국에 전달하기도 한다.
- 학교사회복지사는 학교 내외의 타 전문직과 협력하여 학교 행정이나 교육정책이 학생을 위한 최선의 결정이 되도록 도움을 준다. |
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2013.09.17
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