|
|
|
|
|
 |
[교육철학] 항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의
1. 항존주의 교육철학
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
2. 본질주의 교육철학
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
3. 진보주의 교육철학
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
4. 재건주의
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
참고문헌
|
|
|
 |
[교육철학] 항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의
1. 항존주의 교육철학
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
2. 본질주의 교육철학
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
3. 진보주의 교육철학
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
4. 재건주의
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
참고문헌 |
|
|
 |
[교육철학] 항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의
1. 항존주의 교육철학
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
항존주의자들은 본질주의 교육자들과 같이 먼저 진보주의의 교육을 비판하고 현대문활르 예리하게 분석 비판함에서 출발하였다. 항존주의는 크게 2가지의 부류의 사람들로 구성되어 있는데 Hutchins를 대표로 하는 세속파와 Maritain을 대표로 하는 카톨릭파로 나누어지는데 이들은 여러 가지 점에서 동일한 의견을 갖고 있는 점도 많지만 세부적이고 구체적인 방안에 대해서 로 다른 의견을 달리하고 있으나 항존주의의 교육에 대한 교육원리를 들고 있다.
① 인간성은 환겨에 의해서나 다른 어떤 이유로도 변하지 않는 것처럼 교육도 변하지 않는다.
② 인간의 뛰어난 특징은 이성에 있기 때문에 교육은 이성을 발달시키는데에 집중되어야 한다.
③ 교육이 지향해야 할 단 하나의 적응의 타입은 보편적이고 불변적이고 불변한 진리에의 적응이다.
④ 교육은 생활의 모방이 아니고 생활을 위한 준비이다.
⑤ 학생은 일정한 기본적인 교과를 배움으로써 정신적으로나 과학적으로 우주의 영원성에 접해야 한다.
⑥ 이러한 영원성을 영원주의자들이 (위대한 책들)이라고 불리는 것을 읽음으로써 가장 잘 배울수 있다.
세속파의 대표인 Hutchins는 교육의 기본적인 목적이 인간의 정신을 발달시키는데 있다고 하였는데 이것은 다시 말하면 인간의 능력을 최대한도로 발휘시킨다는 것을 의미하는 것이다.
그러므로 학교의 임무는 고전을 통하여 피교육자의 지성을 도야하고 자유로운 정신을 훈련시키는 것으로 보았다.
2. 본질주의 교육철학
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
본질주의라고 하는 것은 진보주의의 교육운동이 빚어낸 오류 즉, 진실한 사회적 유산의 의미를 망각하고 극단적인 아동중심주의를 강조하는 것을 비판하여 이를 시정하려는 의도를 갖고서 관념론과 실재론의 교육을 기반으로 한 교육철학을 주장하는 사람들에 대해서 부르는 명칭이다. 이들의 운동을 본질주의란 말로 표시하게된 까닭은 그들이 “교육의 목표를 인류의 과거경험 즉, 사람의 문화적 유산가운데서 본질적인 것 특히 현대인의 생활에 실제적인 소용이 되는 본질적인 지식과 사실과 법칙과 기능등을 발견하고 보존하며 차대에 전달하는 일에 두었기 때문이다.
본질주의에 대한 교육원리를 Kneller에 의하면 다음과 같다.
① 학습은 그 근본성격에 있어서 훈련과 응용을 강제해야 한다. rydrb은 아동의 현재와 관심과 흥미에 적용을 공급하는 것이 바람직한 것이 아니라 현재의 욕구를 미래의 목적에 충조시켜야 하며 장래의 사태에 대비하기 위하여 능력을 닦고 자기훈련과 자제심을 촉구해야 한다.
② 교육에 있어서의 주도권을 아동이 아니라 교사에게 있어야 한다. 교사의 역할은 성인의 세계와 아동의 세계의 중개자가 되어야 한다.
③ 교육과정의 중심은 교재를 철저하게 이수하고 거기에 몰두하는 일이다. 그들은 교과목으로서 고전을 중시하는 실제주의의 입장이고 논리적 체계와 자시의 도덕적 훈련에 의하여 결과적으로 수반되어야 함을 강조하고 있다.
3. 진보주의 교육철학
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
4. 재건주의
1) 역사적 배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
참고문헌 |
|
|
|
|
|
|
 |
이주한(2007), 교육의 역사와 철학의 탐구, 창지사
김정환(2003), 교육철학, 박영사
한기언(2004), 현대교육사조, 한국학술정보
김기태(1982), 현대교육철학의 사상적 배경 고찰, 경인교대교육연구소 |
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2016.04.01
10페이지
