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영아들이 음식 사진에 관심을 보여 교사는 음식의 이름과 음식에 대해서 알려줌.놀이지원-영아들이 자신이 좋아하는 음식 사진을 골라 교사에게 보여주었고 교사는 음식 사진을 풍선에 붙여 제공하였다.
놀이지원-음식 사진 위에 끼적이기를 하던 영아가 "커~커~"라고 이야기해서 교사는 스티커를 제공해 주었다.
영아들이 터널을 지나면서 부딪히지 않도록 교사는 수시로 상호작용해주며 놀이하였다.
전날 놀이지원-교사가 영아들이끄적인 종이컵으로 실전화기를 만들어서 제공해 주었고 전화기로 친구들의 이름을 불러보고, 친구가 부르는 자신의 이름을 듣고 "응"하고 대답을 하는 모습을 보였다.
영아들은 손수건을 흔들며 놀이하였고 교사는 영아가 놀이하는 모습을 후각적으로 탐색하는 모습에 언어로 반응하며 함께 놀이하였다.
놀이지원-교사는 손수건을 이용해 까꿍놀이를 해주었고 영아들은 교사를 따라 함께 까꿍놀이를 하는 모습을 보였다.
놀이지원-교사는 분무기를 제공하여 영아들이 상추에 물을 줄 수 있도록 도움을 주었고.
교사는 스티커를 몸에 붙이며 영아들과 놀이하였다.
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바깥놀이가 어려울 경우 대체활동을 진행한다.
손씻기·오후 간식 먹기
영아들이 음식 사진에 관심을 보여 교사는 음식의 이름과 음식에 대해서 알려줌.놀이지원-영아들이 자신이 좋아하는 음식 사진을 골라 교사에게 보여주었고 교사는 음식 사진을 풍선에 붙여 제공하였다.
음식 사진이 붙은 풍선을 자유롭게 탐색해본 후 풍선 던지기, 발로 차기, 패스하기 등 다양한 방법으로 놀이하는 모습을 보였음.교사는 영아들이 넓은 공간에서 뛰면서 부딪히지 않도록 수시로 상호작용해주며 놀이하였음. 영아들은 놀이 과정에서 자신이 좋아하는 음식 풍선을 보며 냠냠 흉내를 내는 영아들에게 교사는 언어로 상호작용해 주었다.
교사는 영아가 자신이 원하는 풍선 색깔이나 음식을 고를 때 다툼이 생기지 않도록 다양한 음식 사진을 제공하였음.다음 시간에는 실제 음식이나 과일을 제공하여 맛을 탐색해 볼 수 있도록 지원하여야겠다.
전날 놀이지원-지난 시간에 음식 사진에 관심을 가진 영아들에게 교사는 실제 과일을 제공하여 맛볼 수 있도록 해주었음. 먼저 자르기 전의 과일을 씻어주어 손으로 만지며 모양과 색깔을 탐색해보고 냄새를 맡아보는 시간을 가지고 교사가 자른 과일을 제공하여 영아들이 과일을 맛보는 시간을 가져보았음. 영아들이 과일을 먹을 때 과일의 맛을 언어로 상호작용해 주었음.
영아가 음식 사진을 교사에게 보여주며 음식의 이름을 이야기하였다.
놀이지원-배 모양의 에어바운서를 뒤집어 터널로 제공해 주었고 영아들이 기어가는 모습을 보고 교사가 "엉금엉금"이라며 언어로 표현해 주었더니 교사의 언어를 모방하여 "엉금엉금"하고 따라 말을 함.
전날 놀이지원-에어바운서를 뒤집어서 터널로 만들어서 제공하였고 영아들에게 장난감 자동차를 제공해주니 영아들이 자동차로 터널을 지나가며 "깜깜"이라고 표현하며 자동차로 터널을 지나갔다.
동물소리를
소리를 들어요
그림책에 소리가 나는 것을 듣고 좋아하며 친구나 교사에게 다가가 그림책의 소리를 들려주며 의성어로 표현함.놀이 지원-소리나는 책 중에 동물 울음소리를 들으며 흉내내는 영아들에게 동물 모형을 제공하여 교사와 함께 말놀이와 동물소리를 내며 상호작용하며 놀이를 하였다.
깨끗환 손과 더러운 손그림을 제공한 뒤 관심을 보이는 영아와 그림을 보며 이야기를 해보았음.
그림 자료에 관심을 보이는 영아와 함께 그림을 탐색해보며 깨끗한 손과 더러운 손을 구분해 보았음.
그림 자료에 관심을 보이는 영아와 함께 그림을 탐색해보며 깨끗한 손과 더러운 손을 구분해 본 후 더러운 손이 깨끗한 손이 되는 방법에 대해 알아보았음.(비누를 사용해 손을 씻도록 알려줌)
교사나 영아들이 두드리는 교구의 이름을 이야기해주니 교사를 따라 주방도구의 이름을 이야기하는 영아들 도 있었음.냄비를 막대나 숟가락으로 두드리다 손으로 두드리거나 바닥에 두드리기도 하는 모습을 보여 교사는 영아들이 노래에 맞춰 부엌 물건을 두드려 볼 수 있도록 하였고 영아들이 즐거워하며 더 집중하여 놀이하는 모습을 보였다.
향기나는 손수건을 흔들어요
놀이지원-손수건 놀이하는 영아에게 교사는 손수건에 향기가 날 수 있도록 해주었고 교사는 손수건을 잡고 흔드는 모습 보여주었다.
교사는 향기나는 손수건 제공 후 손수건을 입으로 탐색하지 않도록 이야기해 주었다.
영아들은 손수건을 흔들며 놀이하였고 교사는 영아가 놀이하는 모습을 후각적으로 탐색하는 모습에 언어로 반응하며 함께 놀이하였다.
전날 놀이지원-영아들에게 비밀상자 안에 향기 손수건을 넣어서 제공하였고 영아들은 손수건을 상자 안에서 꺼내며 놀이하였다.
영아들이 고른 향기 손수건의 냄새를 맡아보고 교사는 언어로 상호작용해주며 표현할 수 있도록 격려해 주었다.
지난 시간에 이어 영아들은 향기나는 손수건을 흔들며 놀이하는 모습을 보고 교사는 수건에서 나는 냄새에 대해 언어로 표현해 주었음.상큼한 냄새가 나는 손수건을 흔들어보고 교사가 "오잉~이건 무슨 냄새일까?" 하고 상호작용 하니 영아들이 크게 웃으며 좋아함.교사의 모습을 모방하여 "오잉~"하고 이야기하며 친구들과 함께 놀이하는 모습보임. 손수건을 밟고 넘어지지 않도록 안전에 대해 미리 알려주고 손수건을 흔들 때 친구와 부딪히지 않도록 안전에 유의하며 놀이하 였다.
놀이지원-교사는 손수건을 이용해 까꿍놀이를 해주었고 영아들은 교사를 따라 함께 까꿍놀이를 하는 모습을 보였다.
선생님이 불러주는 노래에 따라 몸을 움직여요
놀이지원-교사는 분무기를 제공하여 영아들이 상추에 물을 줄 수 있도록 도움을 주었고.
영아들은 가방을 정리하기 전에 가방을 열고 닫으며 가방을 탐색하는 것에 흥미를 보여 지퍼 열고 닫기를 알려주고 충분히 탐색할 수 있는 시간을 제공해 주었다.
그림 자료를 보며 안전하게 자동차에 타는 방법에 대해 알아보고, 교사와 함께 그림을 순서대로 나열해 보았으나 영아들이 어려워하여 교사가 나열한 후 그림에 대해 이야기해 주었음
전날 놀이지원-교사는 작은 가방을 제공해 주었고 영아들이 가방에 관심을 보이며 교사에게 가방을 가지고와 교사의 도움을 받아 가방을 메어보았음. 작은 가방을 메고, 놀잇감을 가방에 넣고, 꺼내며 놀이함.영아들이 놀이하는 모습을 언어로 표현해주며 상호작용하였음. |
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아들, 교사, 놀이, 손, 모습, 영아, 주다, 씻다, 보다, 제공, 지원, 보이다, 표현, 알다, 해주다, 함, 이야기, 상호작용, 언어, 탐색 |
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2024.11.25
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