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직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
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Ⅰ. 집단 따돌림의 개념과 유형
Ⅱ. 집단 따돌림의 원인과 집단따돌림 청소년의 특성
Ⅲ. 집단 따돌림의 실태 및 현황
Ⅳ. 집단 따돌림 대책
Ⅴ. 맺음말 |
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Ⅰ. 집단따돌림의 개념과 유형
집단따돌림은 국가와 학자에 따라 여러 가지로 정의되고 있다.
미국의 학자 Herrick과 Herrick(2000)에 의하면 집단 괴롭힘은 어떤 학생이 고의적으로 반복해서 일정한 기간 동안 다른 사람의 신체, 감정 또는 소유물들에 신체적, 정서적 상해 또는 불쾌함을 가하거나 가하겠다고 위협할 때 일어난다고 하였다.
다음으로는 Olwes(1993)는 집단괴롭힘이란 또래 간에 벌어지는 싸움과 구분되는 것으로 반복적이고 지속적으로 이루어지며 가해학생과 피해학생 간의 불균형적인 힘의 관계에서 발생하는 것으로 규정되며, 따돌림은 또래 폭력의 하위 유형에 속한다고 하였다.
Schuster(1996)는 또래 괴롭힘의 개념을 정의하였다. 그의 주장에 따르면 또래괴롭힘이란 학령기 아동들이 특정한 피해학생을 배제시키거나 괴롭히고 신체적 공격을 가하는 행동을 의미하는 것으로 가해자와 피해자 사이의 힘의 불균형 상황 하에서 적어도 일주일에 한번 6개월이상 지속되는 가혹행위를 말한다고 정의하였다. 그는 이 밖에도 같이 어울리기를 원하는 또래가 적고 같이 어울리고 싶지 않은 또래들이 많을 때 발생하는 것을 또래배척이라고 정의 하였고 또래들로부터 같이 어울리고 싶다거나 그러고 싶지 않다든가 하는 관심 자체가 없는 또래 방임 등이 있다고 하였다.
일본은 우리나라의 집단따돌림의 개념이 이지메의 개념과 비슷하며 일본의 이지메문제 연구회는 집단 괴롭힘은 폭력의 한 범주로서 일반적으로 자기보다 약한 자에 대하여 일방적으로 신체적. 심리적 공격을 계속적으로 가하여 상대방이 심각한 고통을 느끼게 하는 것으로 정의 하였다.
또한 우리나라에서 구본용은 집단따돌림을 두 명 이상이 집단을 이루어 특정인을 그가 속해 있는 집단 속에서 소외시켜 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적, 신체적 일체의 행위라고 정의했다.
또 이상균(1999)은 청소년사이에서 발생하는 따돌림은 선후배간의 위계적인 관계에서보다는 동년배라는 또래관계에서 발생하는 폭력행위이기에 이런 성격을 보다 분명히 나타낼 수 있는 개념은 또래 따돌림으로 보고 있다. |
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이은성(2003). “학교 집단따돌림의 원인과 대책에 관한 연구”. 단국대 행정법무대학원. 석사논문
이경남(2007). “학교에서의 집단따돌림의 실태와 대응방안”. 부산대 대학원. 석사논문
허진영(2006). “집단따돌림에 영향을 주는 요인에 관한 연구”. 경상대 대학원. 석사논문
구본용(1997). “청소년의 집단따돌림의 원인과 지도방안”. 청소년상담연구보고서. 29. 청소년대화의 광장
김용태, 박한샘(1997). “따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들”. 청소년대화의 광장
김준호, 김선애(2003). “학교폭력 실태에 대한 종단적 연구(2001-2002년)”. 한국청소년연구. 제14권 제2호
홍봉선, 남미애 공저 (2006) ‘청소년 복지론’ 양서원 |
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2013.12.02
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