일상생활
OO가 도서장에 있는 책을 모두 꺼내 한 권씩 자신의 앞에 두고 책을 펼쳐 그림을 살펴보고 다 본 후 그중 한 권의 책을 자신의 앞에 두고 한 장씩 천천히 넘기며 그림을 보다 곰 그림이 그려진 페이지를 보고 얼굴을 책 가까이에 가져다 댄다.
평가 및 해석
동화의 그림 중 OO가 관심을 가지는 그림에 교사가 “곰이었네”라고 말해주자 OO가 교사를 쳐다보았다. 교사가 책을 읽어주자 OO가 이야기를 듣다 자리에서 일어나 다른 곳으로 이동하는 모습을 보였다. OO에게 목소리의 높낮이, 톤을 다양하게 하여 OO가 흥미를 가질 수 있도록 해야겠다.
놀이활동
감각발판을 나열하여 놀이하는 OO는 감각판 위를 걷다 두발을 모아 점프를 하며 놀이한다.
평가 및 해석
실내 놀이활동으로 감각판을 펼쳐 놓고 밟고 이동하며 감각 놀이를 하는 OO는 감각판 위를 점프하다 발판을 감각을 느끼고 부드러운 면을 찾기도 하는 모습을 보이기도 하였다. OO가 안전하게 놀이하며 실내 신체활동을 즐길수 있도록 상호작용 나누며 격려해주었다.
일상생활
“쉬. 쉬”라고 말하며 고추를 잡고 교사에게 온다. “어서 화장실 가자” 하고 변기에 서자 바로 쉬를 한다. “우리 OO 이제 쉬 잘하네”라고 칭찬하자 웃으며 소변기의 버튼을 눌러 물을 내린다.
평가 및 해석
배변 의사를 스스로 표현하기도 하며, 소변보는 시간 간격도 길어져 낮잠 시간 기저귀 없이 자고 있다.
2024.01.18
28페이지
